社会这堂课，你家的娃上得可好？

社会这堂课，你家的娃上得可好？

本报记者闵凌欣实习生林梅琴

   编者按

   对于好的世界，人人心中莫不有梦。实现未来的梦，靠孩子。央视记者柴静曾在博客中写道：“一个好的世界不会凭空而来，它需要人人参与创建，大人怎么生活，孩子就怎么游戏。”教育，很重要。

   那么，我们该如何教育孩子？

   格物致知固然重要，但成才必先成人。对于孩子，我们花了太多的精力在智识教育。但作为一个人，他们是否人格健全，是否品德完善，是否有足够的爱，是否有健康向上的价值取向？这事关民族的未来和希望。本系列报道，将从社会、学校、家庭三个层面，关注孩子们的品德教育，试图给长者们的困惑一些启发，给孩子们传递更多温暖向善的生命养料。

   童言，无忌吗？

   电视正播放公益广告：拿红包给医生，医生说：“请别侮辱我！”拿红包给法官，法官说：“请别藐视我！”拿红包给老师，老师说：“请别伤害我！”拿红包给警察，警察说：“请你尊重我！”此时，儿子接茬：“请别忽悠我！”邱先生斥责儿子，儿子脖子一梗：“上次奶奶开刀，医生不是收了一个大红包吗？逢年过节，不都给老师送礼吗？你们还说，不送礼，老师不高兴，受伤害的是我。”邱先生哑口无言。

   福州则徐小学的杨老师给学生布置了一道家庭作业：“谈谈你的梦想。”莉莉（化名）的梦想让她非常意外：“我要中200万元大奖、买10套房子。”因为“有了10套房子，就可以不用受房东的气，还能自己当房东，爸爸妈妈有了钱就不用上班了；如果中了100万元，就买几辆车，宝马、奔驰都买，让那些嘲笑我家穷的人目瞪口呆。”而东东（化名）的梦想是：“让爸爸当官，越大越好，这样我和妈妈就可以过上让人尊敬的好日子。”杨老师慨叹：“社会现实让我们的理想教育碎成一地鸡毛。”

   在张女士的教育下，女儿养成了坐公交车让座的好习惯。一天，女儿把好不容易等到的位置让给一位老人，一个青年人一屁股坐上去，女儿再三提醒，却招来恶语相向。女儿委屈地说：“我以后再也不让座了。”张女士的苦心教育遭遇挫折。

   我们该怎么引导孩子？

   福建师范大学教育学院院长连榕教授从教育心理学的角度分析，孩子的道德认知有个发展的过程，5-8岁的孩子对师长灌输的理念言听计从，处于可塑性很强的他律阶段；8-14岁，进入用自己的观念作判断的自律阶段；15岁以后，他们更活跃地通过自身的探索、互动，不断修正规则意识，进入道德良心阶段。“在孩子的他律阶段，家庭教育、学校教育起着绝对作用。但进入自律阶段后，他们开始内化思想，此时如果碰上师长言行不一，自律形成受阻，社会教育就显得尤为重要。”连教授认为，对青少年，网络传播的负面新闻及不良信息、耳闻目睹的社会不良现象容易产生坏的影响，使他们难以形成成熟稳定的价值观。

   “现在的孩子，和他们讲是非善恶，好像比大人都懂，可一旦碰到现实考验，往往滑到错误的另一面，根本原因是，社会没有提供道德体验的机会，他们的道德认识是模糊的、不稳定的。”连榕说，“比如助人为乐，如果都能得到社会认可、赞美，愉悦的道德体验可帮助孩子们形成稳定的道德认识；而如果孩子才扶了一次跌倒的老太太就被讹诈，那么这个孩子可能会变成一个冷漠的看客。”

   南平市九二医院心理科主任袁水平说，社会现实的影响是直观的，更是潜移默化的，不可能不影响到孩子们的人生观、世界观和价值观。“我们可以让他们在看似清静的校园里接受超凡脱俗的理想教育，但我们根本阻止不了他们走出校园后，回到与学校的说教截然不同的现实环境中徘徊踟蹰。”

   袁水平认为，假如把浮躁功利的社会氛围、某些扭曲的价值观比作被污染的空气，那么，明智的做法不是关起门窗，让孩子躲在暖室里“吸氧”，而是敞开门窗，让他们去选择适合成长的营养，“辨别、自控、承受，是孩子心灵健康的重要指标，学校、家庭教育需有机地配合社会课堂，才能给孩子的成长带来全方位的正确引导”。

   爱，可从潜力变为能力

   16岁的林薇拉是福建师大附中的高一学生，也是“简单助学”年龄最小的注册义工。

   “薇拉小学一年级，爸爸就去世了，我很担心她不自信，从而不能自爱，然后是不敢去信任，不敢去爱。所以，我有意识地寻找或创造机会，让她学会爱和关怀。”薇拉的妈妈林小华说。

   小学四年级，薇拉第一次随母亲和助学义工们去闽侯庭坪乡看望一对贫困姐妹。在山路上颠簸了三个多小时，再徒步爬山，薇拉的小嘴早已嘟得老高。但当她看到小姐妹家中低矮破败的泥瓦房、满地的鸡鸭粪便，立刻惊呼起来：“她们真的好可怜！”

   薇拉在作文中写道：“她瘦削的身子隐在破旧的裙子下，蜡黄的脸却怎么也掩盖不了大眼睛透出的求学渴望。当我把连衣裙交给她时，她的脸顿时激动得通红。她将裙子放在胸前比划，还转了个圈，突然绽放出一朵微笑，刹那间，仿佛世间唯有这朵微笑永存。这笑容如一缕阳光照进我的心田，让我心中像吃了蜜一样甜。”

   从此以后，帮助山区贫困儿童不仅成为薇拉的兴趣，更成为她快乐的源泉。她说：“我以前很自我，情感冷淡，不太会照顾别人。义工的经历让我明白，给永远比拿更快乐。”

   薇拉渐渐变得自信、开朗起来。她参加“以爱为名”肖山慈善音乐会的会务工作；组织班级同学参加为重症贫困患儿林雨昕举办的慈善义卖，筹得2万多元善款；参加马拉松毅行，在烈日下徒步20公里，继续为林雨昕筹款；竞选加入海都报“小记者夏令营”，倡议为闽清孤儿实现梦想，被评为海都小记者“慈善之星”。

   今年5月，薇拉代表草根慈善组织“简单助学”站上“中国梦想秀”的舞台。当别的选手为个人梦想努力时，她的梦想却是：“我要给150名受捐助的贫困儿童每人一个大礼包，因为他们大都是单亲或者残障家庭的孩子，很多人孤独、害怕得晚上睡不着觉，所以，我的礼包里，要有书籍给他们知识的力量，要有画笔让他们描绘梦想，还要有一只温暖的玩偶，让他们在黑夜里不再孤单！”她的爱心打动了所有的人，最终赢得15万元的梦想基金。

   “跟同龄的孩子相比，薇拉显得更理性、更自制、更有目标一些，这也是所有老师欣赏她的地方。”薇拉的班主任说，薇拉不仅是班长，还是省优秀学生干部。

   “这一路走来，我们的收获远远超出我们所付出的。薇拉一直在感受、参与善良、友爱、互助这些社会正能量，这在很大程度上弥补了单亲家庭教育的不足。”林小华很欣慰。

   连榕认为，林薇拉的成长提供了一个可资借鉴的途径：社会教育力量，可以培养青少年积极参加社会活动的能力，能将分散的、自发的社会影响纳入正轨。